畢業公演編劇組反思

第 11 屆應英系畢業公演結束至今已經超過一個月，下一屆的學弟妹也已經著手進行明年公演的籌備了。活動前中後雖然衝突不斷，但至少也是順利的把節目完整呈現。

只可惜，檢討會這件事情被忽略了，只剩下老師們茶餘飯後與學生閒聊的回溯與探討。身為編劇組一員的我，雖然稱不上扮演相當重要的角色，但我覺得我有權利，也有義務檢討編劇組的過失與不足。

就如同歷屆畢業公演一樣，工作團隊會在大三升大四的暑假前夕，約莫是畢業公演結束後的六月份，開始選各組組員，並且投票票選劇本。其中，總召與導演等重要幹部會優先選出來，之後再慢慢遴選中階幹部（例如：各組組長），而編劇組因為構造比較特殊，且劇本為一切源頭，一直拖到九月初才決定出組長人選。

編劇組組長一職原本是交給 Henry 擔任，但開學後導演則責成原定的副組長 Cece 接任組長，副組長一職則由 Ejay 轉任，構成現今的組織架構。

暑假前夕，由導演 Leo 跟幾位外籍老師接洽，選出了幾部經典的電影與電視劇，議題包含同性戀家庭等，另外由學生們自行提出幾部作品，例如《童話小鎮》（Once upon a Time）與《魔境夢遊》（Alice in Wonderland），在暑假期間投票由《魔境夢遊》勝出，本以為能夠順利演出這場瘋狂的劇目，但在外籍老師的插手下，退而求其次選擇了其原作《愛麗絲夢遊仙境》（Alice in Wonderland）作為劇本架構。

在創作初期，外籍老師們雖然給了很多建議，但過度插手協助的結果，導致我們的劇本幾乎是受制於老師之下。而且由於是「全原創」的故事，無根據可循，以至於劇本的完成度一直很低，一直拖到了五月底演出前一天，都還在修改劇本，遑論劇情會有多好看、多吸引人了。

外籍老師們當初提供的架構是，將故事圍繞在臺灣的教育議題上，要我們講述 Alice 在大學生活中會遇到的難題，讓我們以此架構自由發揮，並且參考原作發展劇本，難度自然提升很多，再加上組員們配合度不高，到最後都只剩下正副組長在修改劇本，若不是導演們給予很大的彈性，可能就無法如期、完美的把劇本寫出來了！